Всероссийский сборник статей и публикаций портала Гениальные дети.
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: МБУ ДО "ЦРДТ "Пегас"
Автор: Княжева Валентина Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: МБУ ДО "ЦРДТ "Пегас"
Автор: Княжева Валентина Викторовна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития детского творчества «Пегас» МР «Оймяконский улус» Утверждаю: И.О. директора МБУ ДО «ЦРДТ «Пегас» _________Бабасян С.А. «___»_________2026 годДополнительная образовательная общеразвивающая программахудожественно-эстетической направленностидля детей 5-10 летТеатральный кружок «Мир театра»Уровень программы: ознакомительный Срок реализации: 2 года обучения по 72 часа в год Возрастная категория: от 5-10 лет Состав группы: до 15 человек Форма обучения: очная Вид программы: модифицированная, адаптированная Автор-составитель: Княжева В.В.-педагог дополнительного образования2026 год Пояснительная записка Взаимодействие детского сада (ДОУ) и учреждения дополнительного образования (УДО) строится на принципах социального партнёрства и направлено на расширение возможностей для развития детей. Это позволяет создавать целостную и насыщенную образовательную среду, объединяя ресурсы обеих организаций. Театральная деятельность в детском саду — это уникальная возможность раскрыть творческие задатки ребёнка, сформировать творческую направленность личности и развить способности к саморазвитию. Процесс участия в театральных играх учит ребят внимательно наблюдать за окружающим миром, находить оригинальные идеи, самостоятельно придумывать образы персонажей и превращать повседневные события в удивительные истории. Такие занятия способствуют раскрытию уникального творческого потенциала каждого ребёнка, развивая у него творческое воображение, ассоциативное мышление и способность увидеть необычное в обычном. Именно театр, объединяя живопись, музыку, литературу и танец, способен преодолеть границы пространства и времени, предлагая уникальную возможность проживания новых ролей и переживаний. Дополнительная программа на базе детского сада - это комплекс занятий, который выходит за рамки основной образовательной программы ДОУ и направлен на развитие индивидуальных склонностей, способностей и интересов детей. Она может быть построена на основе авторской или модифицированной программы, учитывающей требования ФГОС ДО, возрастные особенности дошкольников и запросы родителей. Взаимодействие детского сада с учреждениями дополнительного образования (УДО) даёт детям целый комплекс преимуществ — от развития конкретных навыков до формирования важных личностных качеств:Когнитивные и предметные преимущества- расширение кругозора и углубление знаний. Программы УДО позволяют ребёнку выйти за рамки стандартной дошкольной программы. Развитие познавательных способностей. Освоение новых видов деятельности. Творческое и эмоциональное развитие Раскрытие творческого потенциала (в условиях дополнительного образования у ребёнка больше свободы для самовыражения: он может экспериментировать, ошибаться и пробовать заново без страха «не соответствовать норме»). Формирование эстетического вкуса (театральные программы развивают чувство прекрасного, учат видеть красоту в окружающем мире и в результатах собственного труда). Эмоциональная разгрузка и самовыражение (творчество и движение помогают ребёнку безопасно проживать эмоции, снимать напряжение и находить способы саморегуляции). Социально-коммуникативные преимущества Опыт взаимодействия в разновозрастных группах (в кружке ребёнок может общаться не только со сверстниками, но и с детьми другого возраста, а также с педагогами узкой специализации — это расширяет его социальный опыт). Навыки сотрудничества и командной работы. Проекты, спектакли, выставки и соревнования требуют договариваться, распределять роли, поддерживать друг друга. Практика публичных выступлений и презентации результатов. Концерты, конкурсы, выставки приучают ребёнка не бояться внимания, уверенно представлять свои достижения и спокойно воспринимать обратную связь. Профилактика гиподинамии (дополнительная активность вне обязательной образовательной программы помогает компенсировать малоподвижный образ). Личностные и мотивационные преимущества (развитие самостоятельности и ответственности). Формирование внутренней мотивации (свобода выбора и ориентация на интерес ребёнка делают обучение более осмысленным и увлекательным). Инклюзивные и индивидуальные преимущества (возможность учёта индивидуальных особенностей. Программы дополнительного образования часто более гибкие и позволяют адаптировать задания под темп и стиль обучения конкретного ребёнка). Поддержка детей с особыми потребностями (в инклюзивной среде ребёнок с ОВЗ получает возможность участвовать в общих мероприятиях, раскрывать свои сильные стороны и чувствовать себя частью коллектива). Программа кружка «Мир театра» рассчитана на два года занятий с детьми разного возраста: дошкольников старшей и подготовительной групп и детей младшего школьного возраста. В разработанной программе кружка «Мир театра» детский театр рассматривается не только как средство достижения некоего художественного результата, т.е. создание спектакля. Очень важно, чтобы занятия театральным искусством активизировали у детей мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, любовь к родному слову, научили сочувствию и сопереживанию. Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа « Мир театра» призвана предоставить воспитанникам возможность реализовать свой творческий потенциал, найти применение своим способностям, сориентироваться в выборе профессии, получить допрофессиональную подготовку. Основная задача - создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, профиля дополнительной образовательной программы и времени ее освоения. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует реализации знаний и умений, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное - в условиях дополнительного образования дети могут развивать свои потенциальные способности и адаптироваться в современном обществе. Новизна программы заключается в том, что материал занятий излагается в игровой форме. Особенно активно в образовательном процессе используется возможности информационных технологий. В Программу включены здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры со словами, гимнастика для глаз);-дети знакомятся с новыми видами театральных кукол;-репертуар театрализованных игр определяется в соответствии с тематическим планированием;-дети за время посещения кружка показывают два полномасштабных спектакля; -родители принимают активное участие в организации театральной деятельности д Актуальность программы обусловлена на развитие потенциала образовательного учреждения, потребностью общества в анализе социальных проблем, развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию. Специально разработанные театрализованные занятия служат мощным катализатором в совершенствовании многих сторон детской личности. Они благотворно влияют на развитие речи малышей, помогают освоить важные психические процессы, повышают общую подвижность и гибкость тела, способствуют приобретению социальных навыков общения и совместной деятельности. Театрализация вдохновляет детей на открытое выражение мыслей и чувств, снимает внутренние зажимы, придаёт уверенность в себе, способствует накоплению полезного нравственного опыта и заряжает положительными эмоциями. Особая ценность театрализации проявляется в её влиянии на морально-нравственную сферу личности ребёнка. Наблюдая за действиями персонажей и проживая ситуации через призму игровой роли, дети знакомятся с этическими нормами общества, формируют представления о добре и зле, учатся различать хорошие и плохие поступки, вырабатывают собственный моральный кодекс поведения. Работа в рамках театрализованного направления усиливает жизнерадостность детей, закладывает фундамент для дальнейшего осознанного выбора и индивидуального пути развития, поддерживая тем самым здоровое и счастливое детство Педагогическая целесообразность обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно- эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность. Отличительная особенность данной Программы заключается в широкой интеграции театрализованной деятельности с речевым развитием детей:Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь может оказать театр в детском саду. Театрализованные игры всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия. У ребенка развивается умение комбинировать образы, развивается интуиция, смекалка и изобретательность, память, воображение, способность к импровизации, самостоятельность в принятии решений. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил, раскрепощению и повышению самооценки. Целью программы является создание условий для развития творческой способности воспитанников, обеспечение творческой способности, их речевой и сценической культуры, укрепление умения согласовывать свои действия с другими и развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через художественный образ. Цель первого года обучения: развитие речевой культуры и эстетического вкуса, совершенствование артистических навыков. Цель второго года обучения: развитие творческой индивидуальности, интереса и отзывчивости к театральному искусству. Театр дарит каждому ребёнку уникальные возможности для самосовершенствования, формирует необходимые навыки публичных выступлений, развивает речь, уверенность в себе и эмоциональную зрелость. Задачи программы: Организовать условия для эффективного раскрытия творческой энергии детей, вовлечённых в театрализованную деятельность. Создавать площадку для совместной театральной практики детей и взрослых (совместные постановки спектаклей с участием детей, родителей, персонала дошкольного учреждения, концерты для малышей и другие мероприятия). Обучить детей навыками работы с разными видами кукол в ходе представлений кукольного театра. Совершенствовать навыки детей в передаче эмоций и внутреннем проживании образа, углублять мастерство публичного исполнения. Ознакомить детей с многообразием жанров театрального искусства (кукольный, драматический, музыкальный театры, детская сцена и прочие разновидности). Интегрировать детей в театральную культуру, расширить их знание о специфике театра, его историческом наследии, структуре, профессиях, реквизите, терминологии. Пробудить и укрепить у детей живой интерес к театрализованным играм и зрелищам. Воспитать чувство товарищества, взаимоподдержки и ответственности внутри коллектива. Усилить эмоциональную связь детей с театром, сформировав понимание его роли как средства глубокого эмоционального отклика и вдохновения. Первый год обучения. Образовательные задачи: познакомить детей с историей различных видов театрального жанра, об оформлении 6 спектакля, о сценическом пространстве; познакомить с основным выразительным средством, «языком» театрального искусства – действием; обучить навыкам конструктивного общения на заданную тему; совершенствовать навыки речевого общения в процессе театрализованной деятельности. Развивающие: развить устойчивый интерес к занятию художественным творчеством творчеством и мотивацию к самосовершенствованию в данной области; формировать художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное; развивать творческое мышление, внимание, память, воображение; развить коммуникативные навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение; развивать связную, выразительную речь; формировать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, терпение, бережливость, улучшить моторику, гибкость рук и точность глазомера; продолжать обогащать и активизировать словарь детей, употребляя в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги; продолжать учить детей пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках сказок. развивать диалогическую и монологическую формы речи. развивать внимание и память, творческое воображение; Метапредметные: формировать интерес детей к миру театрального искусства; формировать эстетический вкус; обеспечивать эмоциональное благополучие ребёнка; создавать в объединении творческую атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, доброе отношение к товарищам, уважительное отношение к семье; развивать положительные качества личности – доброту, отзывчивость, коммуникабельность; - активизировать совместную деятельность педагога и родителей; - сформировать дружный коллектив; - Принципы и подходы в организации образовательного процесса. Обучение театральному искусству осуществляется на основе общих методических принципов: принцип развивающей деятельности: занятия направлены не только на получение знаний, но и на всестороннее личностное развитие каждого воспитанника и формирование творческого коллективизма.; принцип активной вовлечённости: каждый ребёнок активно участвует в постановочном процессе, развивается чувство ответственности и способность взаимодействовать друг с другом; принцип доступности, последовательности и системности: материалы подаются постепенно от простого к сложному, обеспечивая доступность восприятия новых знаний и освоение практических навыков. Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов: психологическая комфортность: создаётся атмосфера доверия и поддержки, позволяющая каждому ребёнку раскрыть свой творческий потенциал без страха неудачи. Целостное представление о мире: занятия способствуют пониманию связей между искусством, жизнью и культурой общества, обогащают кругозор ребёнка Вариативность: дети учатся самостоятельно выбирать роли, методы самовыражения и способы реализации своего таланта. Творчество: основной упор делается на практическое овладение навыками креативного мышления и активного выражения эмоций и чувств средствами театра. Эти принципы позволяют сформировать устойчивый интерес детей к театральному творчеству, развить творческое мышление, коммуникативные навыки, артистизм и инициативность Методы и формы работы: Кружковая деятельность построена на игровых формах обучения, соответствующих возрасту и индивидуальным особенностям детей. Используются следующие виды игровой деятельности: театрализованные постановки и ролевые игры; импровизация и творческие задания; занятия по пластике и речи; чтение вслух и обсуждение литературных произведений. Программа рассчитана на детей 5–10 лет и длится два учебных года. Программа рассчитана на 72 часа в год:48 часов-дошкольники (2 занятия в неделю)24 часа-младшие школьники (одно занятие в неделю). Занятия состоят из теоретической и практической части С дошкольниками проводится два занятия в неделю продолжительностью 25–30 минут соответственно возрастной группе, со школьниками одно занятие, которое может длиться до 40 минут. Занятия проходят в рамках дополнительного образования и соответствуют нормам санитарных правил СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и безвредности для здоровья человека», СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи». Утверждён постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19, вступил в силу 1 сентября 2026 года, действует до 1 сентября 2032 года. Занятия в кружке «Мир театра» ведутся по программе, включающей несколько разделов: Раздел I. «Знакомство с театром». Раздел II. «Культура и техника речи» объединяет игры и упражнения , направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии. В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. . Раздел III. «Театральная игра» предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных РазделV. Работа актёра над собой. Включает тренинги для развития психофизического аппарата: речевые упражнения (скороговорки, артикуляционная гимнастика), дыхательные практики, мышечные релаксации, задания на развитие памяти и воображения. Раздел VI Итоговое занятие. Подведение итогов, демонстрация достижений: концерты, спектакли, творческие отчёты, где дети могут показать, чему они научились. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, сто предполагает возможную корректировку времени и режима занятий. Особенности реализации Программы Программа построена на деятельностном подходе: ребёнок не просто наблюдает, а сам становится творцом — актёром, режиссёром, художником-оформителем. Занятия сочетают теорию и практику, включают игровые формы, импровизацию и работу в малых группах. Большое внимание уделяется созданию комфортной, эмоционально насыщенной атмосферы, которая помогает раскрепостить детей. Возрастные особенности: Программа учитывает возрастные особенности детей: для дошкольников акцент делается на игре и развитии базовых навыков, а для младших школьников — на углублении знаний, совершенствовании актёрских и речевых умений, а также на формировании зрительской культурыФормы работы В процессе реализации программы используются следующие формы работы с детьми: рассматривание иллюстраций по теме; чтение и совместный анализ произведений художественной литературы; беседы; дыхательная гимнастика; артикуляционная гимнастика; пальчиковые игры со словами; пантомимические этюды и упражнения; театрализованные игры, игры драматизации; разучивание скороговорок; проигрывание отрывка из произведений художественной литературы; кукловождение; работа с различными видами театра: дети познакомятся и применят на практике разнообразие видов театрального искусства, включая театры кукол ("бибабо", пальчиковый, перчаточный, теневой, кукольный театр и др. посещение детьми театров совместно с родителями. Наряду с формами организации процесса использовали следующие методы: наглядные (использование иллюстраций, репродукций, плакатов); словесные (объяснения, беседы, рассказ воспитателя, вопросы, чтение художественной литературы, заучивание); игровые (игры драматизации, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные упражнения и пантомимические этюды).Планируемые результаты: Кружковая работа направлена на достижение следующих результатов: Организационные навыки: дети смогут самостоятельно организовать театрализованную игру, кукольное представление, работу за ширмой, выбрать произведение (сказку, стих, песню) для постановки, подготовить реквизит и декорации, разделить между собой роли и организационные обязанности. Творчество и эстетика: участники приобретут опыт самостоятельного творческого воплощения образов, проявляют эстетический вкус в оформлении спектаклей и четкое произношение реплик. Средства художественной выразительности: воспитанники овладеют искусством передачи характера героя через внешнюю выразительность (позу, жесты, мимику, интонацию, пластику движений). Интерес и вовлечённость: укрепится личный интерес и привязанность участников к миру театра. Работа с различными видами театра: дети познакомятся и применят на практике разнообразие видов театрального искусства, включая театры кукол ("бибабо", пальчиковый, перчаточный, теневой, кукольный театр и др.). Театральные профессии: дети получат первичное представление о специфике разных театральных профессий и обязанностей специалистов, работающих в театре. Ожидаемые результаты освоения программы театрального кружка к концу первого года обучения: Должен знать: • историю зарождения театра; • названия и назначение основных инструментов театрального творчества (декорации, костюмы, реквизит, свет, музыка); • значение и применение основных терминов театрального дела (режиссёр, актёр, драматург, сцена, кулисы, монолог, диалог, пантомима); • способы общения на сцене (вербально-невербальная коммуникация, выражение эмоций через голос, тело, взгляд); • основы культуры поведения зрителя и участника театрализованного или кукольного мероприятия. Должен уметь: • подбирать литературный материал для выступлений (сказки, рассказы, стихи, песни); • совместно создавать сценарий, распределять роли и готовиться к постановке; • помогать в изготовлении несложных аксессуаров и декораций; • демонстрировать эмоциональную выразительность средствами актерского мастерства (голос, пластика, мимика, жесты, кукловождение); • разыгрывать небольшие этюды, импровизировать в рамках заданного сюжета; • выступать публично, преодолевая страх сцены и стеснение; • следить за техникой безопасности и гигиеническими нормами при подготовке и проведении спектаклей. Должен развить: • творческое воображение, креативность, инициативу и смелость в реализации идей; • артистизм, открытость, чуткость к партнерам по сцене, технику сценического исполнения, технику работу с куклами за ширмой, умение работать с пальчиковыми, перчаточными и теневыми куклами; • наблюдательность, внимательность к деталям и умение чувствовать атмосферу момента; • трудолюбие, ответственность, организованность и исполнительность; • навыки командной работы, взаимоподдержки и уважения коллег по творчеству; • общую эрудированность, расширение кругозора и углубленное знакомство с миром литературы и искусства. Показатели освоения программы первого года обучения: Педагогический мониторинг знаний и умений обучающихся проводится дважды в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае). Мониторинг включает индивидуальную беседу и выполнение творческих заданий. Цель диагностических мероприятий – оценить степень овладения ребенком программой театрального кружка. Критерии оценки: Высокий уровень: выполняет задания уверенно и качественно, проявляет высокую самостоятельность и творческий подход. Средний уровень: требует минимального руководства педагога, справляется с большинством заданий, возможны единичные ошибки. Низкий уровень: затрудняется с выполнением большинства заданий, требует постоянного участия педагога. Нормативно-правовая база Программы дополнительного образования кружка «Мир театра» педагогически целесообразна и актуальна, что показал анализ образовательных запросов детей и родителей в сфере дополнительного и дошкольного образования. Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка и направлена на развитие у детей творческих способностей, эмоционального исполнения и опирается на следующие нормативно-правовые документы: •Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ст.2, п.1, 2, 3, 14; ст.75). •Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам". •Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г Материально-техническое обеспечение: 1. Музыкальный зал. 2. Кабинет дополнительного образования на 15 человек для практических занятий 3. Мультимедийная установка, экран, ноутбук с программами: Word, Power Point. 4. Магнитофон, аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений. Основное оборудование:1. Театральная ширма (детская) 2. Театральный домик 3. Стойка с домиком для кукольного театра 4. Настольный театр 5. Пальчиковый театр 6. Кукольный театр: 7. Перчаточный театр 8. Плоскостной театр 9. Костюмы детские 10. декорации Ключевые этапы работы по организации взаимодействия детского сада и УДО по программе «Мир театраОпределение цели и формата необходимо начала чётко сформулировать, зачем нужен кружок. Это может быть развитие творческих способностей, речи, эмоционального интеллекта, умения работать в команде. Решите, как будете строить работу: это будет цикл тематических занятий (например, «Сказочная драматизация» или «Говорящая кукла»), подготовка мини-представлений к праздникам или что-то ещё. Важно, чтобы формат соответствовал возрасту детей.Разработка программы (цели и задачи, тематические блоки, формы занятий, ожидаемые результаты). Создание подходящей среды: Пространство. Идеально, если есть отдельное помещение, которое можно трансформировать.Безопасность. Комната должна быть свободной от лишних предметов, с местом для хранения реквизита и костюмов. Оборудование. Понадобятся разные виды кукол, ширма, маски, реквизит (декорации, ткани, природный и бросовый материал для изготовления элементов). Зеркала. Они помогут детям наблюдать за своими движениями и мимикой.Формирование группы: оптимально 10-12 человек. Сделать расписание: для дошкольников лучше проводить занятия 2 раза в неделю во второй половине дня, для школьников 1 раз в неделю по подгруппам. Длительность зависит от возраста: для младших групп — 30 минут, для старших — до 40 минут. Регулярность и стабильность важны для детей.Подбор методов и приёмов: используйте комплекс методов: словесные (беседы, чтение), наглядные (демонстрация кукол, иллюстраций), практические (упражнения, игры, этюды). Делайте акцент на игровых формах, создавайте ситуации успеха, чтобы у детей формировалась уверенность. Привлечение родителей. Решение организационных и правовых вопросов Документы. Разработать программу (опишите формат, цели, задачи, порядок набора, правила).Согласие. Получите письменное разрешение законных представителей на участие ребёнка в репетициях, а также на фото- и видеосъёмку. Итоговые мероприятия: (показы спектаклей для других групп сада или родителей — мощный стимул для детей. Можно также устраивать выставки работ (кукол, декораций). Рекомендации по работе с детьми:Двигайтесь от простого к сложному. Сначала дети знакомятся с разными видами кукол, осваивают базовые движения, затем переходят к инсценировкам. Стимулируйте творчество. Давайте задания, где ребёнок может сам придумать характер героя или часть диалога. Следите за атмосферой. Важно, чтобы в коллективе царили доброжелательность и взаимоподдержка. Календарно-тематический план работы кружка «Мир театра»для подгруппы детей 5-7 лет48 часовКалендарно-тематический план работы кружка «Мир театра»для подгруппы детей 7-10 лет.24 часаМуниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития детского творчества «Пегас» МР «Оймяконский улус»Согласовано: Утверждаю:Заведующая МБДОУ И.О. директора МБУ ДО«УНДС ов №36 «Березка» «ЦРДТ «Пегас» ____________Ткаченко Н.А. _________Бабасян С.А «___»_________2026 год «___»_________2026 годРасписание работы кружка«Мир театра»2026-2027 учебный годПДО Княжева В.В.